Berikut adalah beberapa prinsip pengembangan struktur Kurikulum Merdeka.
Struktur Minimum
Struktur kurikulum minimum ditetapkan oleh pemerintah pusat. Namun, satuan pendidikan bisa mengembangkan program dan kegiatan tambahan sesuai dengan visi, misi, dan sumber daya yang tersedia.
Otonomi
Kurikulum memberi kemerdekaan pada satuan pendidikan dan guru untuk merancang proses dan materi pembelajaran yang relevan dan kontekstual.
Sederhana
Perubahan dari kurikulum sebelumnya dibuat seminimal mungkin, namun tetap signifikan. Tujuan, arah perubahan, dan rancangannya dibuat jelas sehingga mudah dipahami sekolah dan pemangku kepentingan.
Gotong Royong
Pengembangan kurikulum dan perangkat ajar adalah hasil kolaborasi puluhan institusi, di antaranya Kementerian Agama, universitas, sekolah, dan lembaga pendidikan lainnya.
Struktur Per Jenjang
Pembelajaran dengan Kurikulum Merdeka diatur berdasarkan jenjang, yaitu PAUD, SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, dan SMK/MAK.
Struktur Kurikulum PAUD
Struktur Kurikulum SD/MI
Struktur Kurikulum SMP/MTs
Struktur Kurikulum SMA/MA
Terdapat mata pelajaran Program Kebutuhan Khusus yang bertujuan untuk membantu anak memaksimalkan indra yang dimilikinya dan mengatasi keterbatasannya. Berikut adalah tujuan program masing-masing kebutuhan khusus:
- Tunanetra: pengembangan orientasi, mobilitas, sosial, dan komunikasi
- Tunarungu: pengembangan komunikasi, persepsi bunyi, dan irama
- Tunagrahita: pengembangan diri
- Tunadaksa: pengembangan diri dan gerak
- Autis: pengembangan komunikasi, interaksi sosial, dan perilaku
Dibandingkan dengan K-13, tidak ada perubahan yang signifikan dalam jumlah jam pelajaran. Beban belajar per minggu bisa ditambah sesuai kebutuhan belajar murid dan/atau kebutuhan akademik, sosial, budaya, dan faktor lain yang dianggap penting.
Penyesuaian Struktur Kurikulum SLB
- Jam mata pelajaran paling besar adalah Seni dan Prakarya (SDLB) dan Keterampilan (SMPLB dan SMALB).
- Mata pelajaran Bahasa Inggris bersifat pilihan.
- Mata pelajaran Seni di SMPLB dan SMALB pada kelompok mata pelajaran umum berfungsi sebagai sarana apresiasi dan terapi.
- Namun, mata pelajaran Seni pada kelompok keterampilan berfungsi sebagai pembekalan untuk profesi.
Struktur Per Jenjang
Sekolah Dasar Luar Biasa (SDLB)
- Jumlah jam pelajaran di SDLB sama dengan jumlah mata pelajaran di SD umum.
- Satu jam pelajaran di SDLB adalah 35 menit.
- Sama seperti SD umum, IPAS diajarkan mulai kelas 3 SD.
- Pembedanya adalah penekanan jam pelajaran beberapa mata pelajaran yang dianggap relevan dengan penyiapan keterampilan fungsional anak dan adanya program kebutuhan khusus.
Struktur Kurikulum SDLB
Sekolah Menengah Pertama Luar Biasa (SMPLB)
- Struktur kurikulum SMPLB sama dengan SMP umum.
- Satu jam pelajaran di SMPLB adalah 40 menit.
- Pembedanya adalah jumlah jam pelajaran di mata pelajaran tertentu, adanya mata pelajaran keterampilan yang dapat dipilih sesuai bakat dan minat, serta adanya program kebutuhan khusus.
Struktur Kurikulum SMPLB
Sekolah Menengah Atas Luar biasa (SMALB)
- Struktur kurikulum SMALB sama dengan SMA umum.
- Satu jam pelajaran di SMALB adalah 45 menit.
- Pembedanya adalah jumlah jam pelajaran di mata pelajaran tertentu, adanya mata pelajaran keterampilan yang dapat dipilih sesuai bakat, minat, dan ketersediaan program.
Struktur Kurikulum SMALB
- Struktur kurikulum SMPLB sama dengan SMP umum.
- Satu jam pelajaran di SMPLB adalah 40 menit.
- Pembedanya adalah jumlah jam pelajaran di mata pelajaran tertentu, adanya mata pelajaran keterampilan yang dapat dipilih sesuai bakat dan minat, serta adanya program kebutuhan khusus.
- Pembelajaran intrakurikuler; dan
- Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila yang dialokasikan dari total JP mata pelajaran umum dan beberapa mata pelajaran pilihan per tahun.
Pembelajaran intrakuler di SMK/MAK pun terbagi menjadi 2 (dua), yaitu kelompok mata pelajaran umum dan kejuruan.
Kelompok Umum
Kelompok mata pelajaran yang berfungsi membentuk murid menjadi pribadi yang utuh, sesuai fase perkembangannya. Murid diharapkan memiliki norma-norma kehidupan sebagai makhluk individu dan makhluk sosial, sebagai warga negara Indonesia dan warga dunia.
Beberapa mata pelajaran yang termasuk dalam kelompok umum:
- Projek IPAS. Mata pelajaran yang mengembangkan literasi sains dengan aspek-aspek ilmu pengetahuan alam dan sosial. Mata pelajaran ini disampaikan dalam tema-tema kehidupan yang kontekstual dan aktual.
- Bahasa Inggris dan Matematika. Di kelas 10, kedua mata pelajaran ini berisi materi umum dan dasar. Sementara di kelas 11 dan 12, fokus dua mata pelajaran ini adalah pendalaman materi secara kontekstual terhadap substansi kejuruan pada masing-masing Program Keahlian. Keahlian.
- Informatika. Mata pelajaran ini dirancang sama dengan satuan pendidikan lain tapi bisa disesuaikan dengan Program Keahlian peserta didik.
Kelompok Kejuruan
Kelompok mata pelajaran yang berfungsi membentuk murid agar memiliki kompetensi sesuai perkembangan dunia kerja, serta ilmu pengetahuan, teknologi, seni dan budaya.
Beberapa mata pelajaran Kelompok Kejuruan yang ada di SMK/MAK:
- Mata Pelajaran Kejuruan. Di kelas 10, Mata Pelajaran Kejuruan berpusat pada pelajaran dasar-dasar Program Keahlian. Di kelas 11 dan 12, mata pelajaran ini mencakup kelompok unit kompetensi yang dikembangkan secara lebih teknis sesuai Konsentrasi Keahlian yang dipilih.
- Mata Pelajaran Kreatif dan Kewirausahaan. Mata pelajaran ini menjadi alat bagi murid untuk mengaktualisasikan dan mengekspresikan kompetensi yang dikuasai. Hal ini dilakukan melalui pembuatan produk atau pekerjaan layanan jasa secara kreatif dan bernilai ekonomis.
- Mata Pelajaran Pilihan. Mata pelajaran yang dipilih oleh murid sesuai dengan renjana (passion) untuk pengembangan diri, melanjutkan pendidikan, berwirausaha, maupun bekerja pada bidang yang dipilih. Murid dapat mendalami mata pelajaran kejuruan di konsentrasi keahliannya, mata pelajaran kejuruan lintas konsentrasi keahlian, mata pelajaran umum, atau mata pelajaran kelompok pilihan yang diajarkan di fase F SMA/MA.
Pemilihan Konsentrasi Pada Satu Program Keahlian
Ada beberapa hal terkait pemilihan konsentrasi pada satu Program Keahlian yang perlu diperhatikan:
- Pemilihan konsentrasi dilakukan berdasarkan kebutuhan tenaga kerja di dunia kerja yang menjadi sasaran murid.
- Satu program keahlian bisa mencakup satu atau lebih konsentrasi.
- Jika ada konsentrasi yang berbeda dalam satu program keahlian, maka akan diselenggarakan dalam rombongan belajar yang berbeda.
Penataan Mata Pelajaran di SMK
Struktur Kurikulum SMK
Muatan belajar dinyatakan dalam satuan kredit kompetensi (SKK), yang menunjukkan bobot kompetensi yang harus dicapai oleh peserta didik dalam mengikuti program pembelajaran, baik melalui pembelajaran tatap muka, tutorial, maupun belajar mandiri.
Struktur Kurikulum Pendidikan Kesetaraan
Struktur Kurikulum Pendidikan Kesetaraan
Komentar
10 comments
Assalamualaikum, setelah saya membaca strukur kurikulum SMA/MA saya belum memahami penjelasan mata pelajaran IPA IPS tentang :
Pengorganisasian pembelajaran IPA dan IPS bisa dilakukan melalui beberapa
pendekatan sebagai berikut:
a. mengajarkan muatan IPA atau IPS secara terintegrasi;
b. mengajarkan muatan IPA atau IPS secara bergantian dalam blok waktu yang terpisah; atau
c. mengajarkan muatan IPA atau IPS secara paralel, dengan JP terpisah seperti mata pelajaran yang berbeda-beda, diikuti dengan unit pembelajaran inkuiri yang mengintegrasikan muatan-muatan pelajaran IPA atau IPS tersebut.
adakah penjelasan lebih mendetil tentang pengorganisasian tersebut? terima kasih
Halo Ibu Lili Yanti Dewi
Walaikumsalam, wr, wb.
Kami informasikan bahwa pada dasarnya ketiga pendekatan yang disebutkan bisa dipilih dan diorganisasi berdasarkan kebutuhan dan kondisi satuan pendidikan masing-masing. Untuk melihat contohnya, Anda dapat mengacu pada ATP yang tersedia di platform Merdeka Mengajar dengan mencari contoh ATP sesuai dengan mapel dan fase yang diinginkan.
Semoga membantu.
Salam, semangat, dan sukses selalu untuk Anda!
Terima kasih sudah ada informasi di PMM tentang struktur kurikulum
Assalamu'alaikum Wr.Wb.
Selamat Siang admin. Perkenalkan saya Rosi salah satu mahasiswa PPG Prajabatan tahun 2022.
Izin bertanya, apakah tersedia referensi bacaan atau panduan yang membahas tentang pendekatan TaRL secara lengkap?
Terima kasih.
Wassalamu'alaikum Wr.Wb.
ijin bertanya, sekolah saya adalah sekolah penggerak angkatan 1, tahun 2023 ini merupakan tahun ketiga, apakah boleh di tahun ajaran baru nanti kami melaksanakan 1 projek P5 yang berlaku untuk semua jenjang kelas. Misal dimensi kearifan lokal, kami membuat anyaman dari lidi atau pelepah sawit, berlaku untuk kelas 7 sd. 9 dengan bentuk yang berbeda-beda.
Kemudian untuk dimensi rekayasa teknologi kami akan memilih pemanfaatan akun.id siswa dalam menggunakan google workspace for education? Misal kelas 7 projek pembuatan PPT, kelas 8 dengan google slide, dan kelas 9 dengan google sites?
Sangat membantu kami teristimewa saya sendiri sebagai guru dalam memahami struktur kurikulum pada satuan Pendidikan dengan prinsip-prinsip yang ada.
Mohon informasi terkait dengan contoh dari mata pelajaran pilihan untuk SMK di jenjang Fase F. Nama mata pelajaran merupakan mata
pelajaran yang dipilih oleh murid.. Apakah yang dimaksud adalah mata pelajaran lintas program keahlian? Kami kurang paham dan kurang informasi terkait hal ini. terimakasih. 03/05/2023
Mohon informasi mata pelajaran fase F kelas XI dan XII Trims Salam. Kami siap membantu
Terutama Program Keahlian Teknik Otomof TSM, TKR, TBO, Teknik Mekatronika dan TBO serta TAB
Terutama Program Keahlian Teknik Otomof TSM, TKR, TBO, Teknik Mekatronika dan TBO serta TAB
Please sign in to leave a comment.