Struktur kurikulum di Kurikulum Merdeka didasari tiga hal, yaitu: berbasis kompetensi, pembelajaran yang fleksibel, dan karakter Pancasila.

Berikut adalah beberapa prinsip pengembangan struktur Kurikulum Merdeka.

Struktur Minimum

Struktur kurikulum minimum ditetapkan oleh pemerintah pusat. Namun, satuan pendidikan bisa mengembangkan program dan kegiatan tambahan sesuai dengan visi, misi, dan sumber daya yang tersedia. Satu jam pelajaran di SD adalah 35 menit, di SMP adalah 40 menit, dan di SMA 45 menit.

Otonomi

Kurikulum memberi kemerdekaan pada satuan pendidikan dan guru untuk merancang proses dan materi pembelajaran yang relevan dan kontekstual.

Sederhana

Perubahan dari kurikulum sebelumnya dibuat seminimal mungkin, namun tetap signifikan. Tujuan, arah perubahan, dan rancangannya dibuat jelas sehingga mudah dipahami sekolah dan pemangku kepentingan.

Gotong Royong

Pengembangan kurikulum dan perangkat ajar adalah hasil kolaborasi puluhan institusi, di antaranya Kementerian Agama, universitas, sekolah, dan lembaga pendidikan lainnya.

Struktur Per Jenjang

Pembelajaran dengan Kurikulum Merdeka diatur berdasarkan jenjang, yaitu PAUD, SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, dan SMK/MAK.

Struktur Kurikulum PAUD
Struktur Kurikulum SD/MI
Struktur Kurikulum SMP/MTs
Struktur Kurikulum SMA/MA
Struktur kurikulum SLB didasarkan pada struktur sekolah umum (SD, SMP, dan SMA), dengan menyesuaikan kebutuhan anak berkebutuhan khusus, yaitu keterampilan fungsional dan mata pelajaran penunjang kebutuhan tersebut.

Terdapat mata pelajaran Program Kebutuhan Khusus yang bertujuan untuk membantu anak memaksimalkan indra yang dimilikinya dan mengatasi keterbatasannya. Berikut adalah tujuan program masing-masing kebutuhan khusus:

  • Tunanetra: pengembangan orientasi, mobilitas, sosial, dan komunikasi
  • Tunarungu: pengembangan komunikasi, persepsi bunyi, dan irama
  • Tunagrahita: pengembangan diri
  • Tunadaksa: pengembangan diri dan gerak
  • Autis: pengembangan komunikasi, interaksi sosial, dan perilaku

Dibandingkan dengan K-13, tidak ada perubahan yang signifikan dalam jumlah jam pelajaran. Beban belajar per minggu bisa ditambah sesuai kebutuhan belajar murid dan/atau kebutuhan akademik, sosial, budaya, dan faktor lain yang dianggap penting.

Penyesuaian Struktur Kurikulum SLB

  • Jam mata pelajaran paling besar adalah Seni dan Prakarya (SDLB) dan Keterampilan (SMPLB dan SMALB).
  • Mata pelajaran Bahasa Inggris bersifat pilihan.
  • Mata pelajaran Seni di SMPLB dan SMALB pada kelompok mata pelajaran umum berfungsi sebagai sarana apresiasi dan terapi.
  • Namun, mata pelajaran Seni pada kelompok keterampilan berfungsi sebagai pembekalan untuk profesi.

Struktur Per Jenjang

Sekolah Dasar Luar Biasa (SDLB)

  • Jumlah jam pelajaran di SDLB sama dengan jumlah mata pelajaran di SD umum.
  • Satu jam pelajaran di SDLB adalah 35 menit.
  • Sama seperti SD umum, IPAS diajarkan mulai kelas 3 SD.
  • Pembedanya adalah penekanan jam pelajaran beberapa mata pelajaran yang dianggap relevan dengan penyiapan keterampilan fungsional anak dan adanya program kebutuhan khusus.
Struktur Kurikulum SDLB

Sekolah Menengah Pertama Luar Biasa (SMPLB)

  • Struktur kurikulum SMPLB sama dengan SMP umum.
  • Satu jam pelajaran di SMPLB adalah 40 menit.
  • Pembedanya adalah jumlah jam pelajaran di mata pelajaran tertentu, adanya mata pelajaran keterampilan yang dapat dipilih sesuai bakat dan minat, serta adanya program kebutuhan khusus.
Struktur Kurikulum SMPLB

Sekolah Menengah Atas Luar biasa (SMALB)

  • Struktur kurikulum SMALB sama dengan SMA umum.
  • Satu jam pelajaran di SMALB adalah 45 menit.
  • Pembedanya adalah jumlah jam pelajaran di mata pelajaran tertentu, adanya mata pelajaran keterampilan yang dapat dipilih sesuai bakat, minat, dan ketersediaan program.
 Struktur Kurikulum SMALB

 

Sekolah Menengah Pertama
Sekolah Menengah Pertama Luar Biasa (SMPLB)
  • Struktur kurikulum SMPLB sama dengan SMP umum.
  • Satu jam pelajaran di SMPLB adalah 40 menit.
  • Pembedanya adalah jumlah jam pelajaran di mata pelajaran tertentu, adanya mata pelajaran keterampilan yang dapat dipilih sesuai bakat dan minat, serta adanya program kebutuhan khusus.
KURIKULUM MERDEK
jhfhjfh
A
ADALAH MAKA DARI ITU WAJIB
 Struktur kurikulum SMK/MAK terbagi menjadi 2 (dua), yaitu:
  • Pembelajaran intrakurikuler; dan
  • Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila yang dialokasikan dari total JP mata pelajaran umum dan beberapa mata pelajaran pilihan per tahun.

Pembelajaran intrakuler di SMK/MAK pun terbagi menjadi 2 (dua), yaitu kelompok mata pelajaran umum dan kejuruan.

Kelompok Umum

Kelompok mata pelajaran yang berfungsi membentuk murid menjadi pribadi yang utuh, sesuai fase perkembangannya. Murid diharapkan memiliki norma-norma kehidupan sebagai makhluk individu dan makhluk sosial, sebagai warga negara Indonesia dan warga dunia.

Beberapa mata pelajaran yang termasuk dalam kelompok umum:

  • Projek IPAS. Mata pelajaran yang mengembangkan literasi sains dengan aspek-aspek ilmu pengetahuan alam dan sosial. Mata pelajaran ini disampaikan dalam tema-tema kehidupan yang kontekstual dan aktual.
  • Bahasa Inggris dan Matematika. Di kelas 10, kedua mata pelajaran ini berisi materi umum dan dasar. Sementara di kelas 11 dan 12, fokus dua mata pelajaran ini adalah pendalaman materi secara kontekstual terhadap substansi kejuruan pada masing-masing Program Keahlian. Keahlian.
  • Informatika. Mata pelajaran ini dirancang sama dengan satuan pendidikan lain tapi bisa disesuaikan dengan Program Keahlian peserta didik.

Kelompok Kejuruan

Kelompok mata pelajaran yang berfungsi membentuk murid agar memiliki kompetensi sesuai perkembangan dunia kerja, serta ilmu pengetahuan, teknologi, seni dan budaya.

Beberapa mata pelajaran Kelompok Kejuruan yang ada di SMK/MAK:

  • Mata Pelajaran Kejuruan. Di kelas 10, Mata Pelajaran Kejuruan berpusat pada pelajaran dasar-dasar Program Keahlian. Di kelas 11 dan 12, mata pelajaran ini mencakup kelompok unit kompetensi yang dikembangkan secara lebih teknis sesuai Konsentrasi Keahlian yang dipilih.
  • Mata Pelajaran Kreatif dan Kewirausahaan. Mata pelajaran ini menjadi alat bagi murid untuk mengaktualisasikan dan mengekspresikan kompetensi yang dikuasai. Hal ini dilakukan melalui pembuatan produk atau pekerjaan layanan jasa secara kreatif dan bernilai ekonomis.
  • Mata Pelajaran Pilihan. Mata pelajaran yang dipilih oleh murid sesuai dengan renjana (passion) untuk pengembangan diri, melanjutkan pendidikan, berwirausaha, maupun bekerja pada bidang yang dipilih. Murid dapat mendalami mata pelajaran kejuruan di konsentrasi keahliannya, mata pelajaran kejuruan lintas konsentrasi keahlian, mata pelajaran umum, atau mata pelajaran kelompok pilihan yang diajarkan di fase F SMA/MA.

Pemilihan Konsentrasi Pada Satu Program Keahlian

Ada beberapa hal terkait pemilihan konsentrasi pada satu Program Keahlian yang perlu diperhatikan:

  1. Pemilihan konsentrasi dilakukan berdasarkan kebutuhan tenaga kerja di dunia kerja yang menjadi sasaran murid.
  2. Satu program keahlian bisa mencakup satu atau lebih konsentrasi.
  3. Jika ada konsentrasi yang berbeda dalam satu program keahlian, maka akan diselenggarakan dalam rombongan belajar yang berbeda.

Penataan Mata Pelajaran di SMK

Struktur Kurikulum SMK

 

KURIKULUM MERDEKA
ADALAH MAKA DARI ITU WAJIB
Struktur kurikulum pendidikan kesetaraan terdiri dari mata pelajaran kelompok umum dan kelompok pemberdayaan, serta keterampilan berbasis Profil Pelajar Pancasila.

Muatan belajar dinyatakan dalam satuan kredit kompetensi (SKK), yang menunjukkan bobot kompetensi yang harus dicapai oleh peserta didik dalam mengikuti program pembelajaran, baik melalui pembelajaran tatap muka, tutorial, maupun belajar mandiri.

Struktur Kurikulum Pendidikan Kesetaraan 

Struktur Kurikulum Pendidikan Kesetaraan

 

 

KURIKULUM MERDEKA
ADALAH MAKA DARI ITU WAJIB

 

Sebelumnya
Selanjutnya
14179832698137

Komentar

68 comments

  • Lili Yanti Dewi, S. Pd

    Assalamualaikum, setelah saya membaca strukur kurikulum SMA/MA saya belum memahami penjelasan mata pelajaran IPA IPS tentang :

     Pengorganisasian pembelajaran IPA dan IPS bisa dilakukan melalui beberapa
    pendekatan sebagai berikut:
    a. mengajarkan muatan IPA atau IPS secara terintegrasi;
    b. mengajarkan muatan IPA atau IPS secara bergantian dalam blok waktu yang terpisah; atau
    c. mengajarkan muatan IPA atau IPS secara paralel, dengan JP terpisah seperti mata pelajaran yang berbeda-beda, diikuti dengan unit pembelajaran inkuiri yang mengintegrasikan muatan-muatan pelajaran IPA atau IPS tersebut.

    adakah penjelasan lebih mendetil tentang pengorganisasian tersebut? terima kasih

    0
  • kuni (Admin)

    Halo Ibu Lili Yanti Dewi, S. Pd

    Walaikumsalam, wr, wb.

    Kami informasikan bahwa pada dasarnya ketiga pendekatan yang disebutkan bisa dipilih dan diorganisasi berdasarkan kebutuhan dan kondisi satuan pendidikan masing-masing. Untuk melihat contohnya, Anda dapat mengacu pada ATP yang tersedia di platform Merdeka Mengajar dengan mencari contoh ATP  sesuai dengan mapel dan fase yang diinginkan.

    • Silakan klik di sini untuk mencari contoh ATP
    • Silakan klik artikel ini untuk mengetahui cara mencari contoh ATP.

    Semoga membantu.

    Salam, semangat, dan sukses selalu untuk Anda!

    2
  • Terima kasih sudah ada informasi di PMM tentang struktur kurikulum

    0
  • Maftukhatur Rosidah

    Assalamu'alaikum Wr.Wb. 

    Selamat Siang admin. Perkenalkan saya Rosi salah satu mahasiswa PPG Prajabatan tahun 2022.

    Izin bertanya, apakah tersedia referensi bacaan atau panduan yang membahas tentang pendekatan TaRL secara lengkap?

    Terima kasih.

    Wassalamu'alaikum Wr.Wb.

    0
  • ijin bertanya, sekolah saya adalah sekolah penggerak angkatan 1, tahun 2023 ini merupakan tahun ketiga, apakah boleh di tahun ajaran baru nanti kami melaksanakan 1 projek P5 yang berlaku untuk semua jenjang kelas. Misal dimensi kearifan lokal, kami membuat anyaman dari lidi atau pelepah sawit, berlaku untuk kelas 7 sd. 9 dengan bentuk yang berbeda-beda.

    Kemudian untuk dimensi rekayasa teknologi kami akan memilih pemanfaatan akun.id siswa dalam menggunakan google workspace for education? Misal kelas 7 projek pembuatan PPT, kelas 8 dengan google slide, dan kelas 9 dengan google sites?

    0
  • DARIUS N. WITIN

    Sangat membantu kami teristimewa saya sendiri sebagai guru dalam memahami struktur kurikulum pada satuan Pendidikan dengan prinsip-prinsip yang ada.

    1
  • Ahmad Mufidun

    Mohon informasi terkait dengan contoh dari mata pelajaran pilihan untuk SMK di jenjang Fase F. Nama mata pelajaran merupakan mata
    pelajaran yang dipilih oleh murid.. Apakah yang dimaksud adalah mata pelajaran lintas program keahlian? Kami kurang paham dan kurang informasi terkait hal ini. terimakasih. 03/05/2023

    0
  • Sutriyono Latumenten

    Mohon informasi mata pelajaran fase F kelas XI dan XII Trims Salam. Kami siap membantu

    0
  • Sutriyono Latumenten

    Terutama Program Keahlian Teknik Otomof TSM, TKR, TBO, Teknik Mekatronika dan TBO serta TAB

    0
  • Sutriyono Latumenten

    Terutama Program Keahlian Teknik Otomof TSM, TKR, TBO, Teknik Mekatronika dan TBO serta TAB

    0
  • Rohaya Romauli Sagala

    Sangat membantu sekali tentang panduan pemilihan mapel di fase F. Terimakasih

    1
  • Mulyadis62

    Kurikulum Merdeka Belajar sangat membantu dan berkontribusi sekali dalam dunia dengan tantangan teknologi digitalisasi sekarang, keren banget

    1
  • Yapi Jowa Rauta

    Alokasi waktu pada struktur kurikulum dari kementerian pendidikan dalam pelaksanaannya belum sinkron dengan dapodik. Misalnya alokasi waktu intrakurikuler untuk mata pelajaran matematika pada fase D adalah 4 JP per pekan, tetapi di dapodik yang dihitung adalah 5 JP per pekan. Selain itu, sesuai regulasi yang saya pahami, bahwa guru sebagai Pengelola/Fasilitator P5 dihargai dengan 2 JP untuk satu rombel dan maksimal 3 rombel, tetapi di Dapodik alokasi waktu untuk pengelola P5 tidak diakomodir sehingga banyak guru tidak mendapatkan tunjangan profesi guru (TPG) karena alokasi waktu sebagai pengelola P5 tidak dihitung. Mohon penjelasannya.

    1
  • Alhamdulillah saat ini KOSP tahhun ketiga sedang sedang revisi, kami menyerderhanakan kegiatan P5 semua jenjang kelas dalam satu waktu dengan sistem blok. Kemudian setiap dimensi yang dipilih dalam jenjang saling berkaitan, sehingga memudahkan guru dalam membuat modul projek serta pelaksanaannya. Karena jam pelajaran P5 includ dalam pembelajaran reguler, maka setiap guru tetap terbebani 24JP diluar tambahan tanggung jawab koordinator P5.

    3
  • Rahmat Hidayat

    sangat membantu sekali 

    1
  • Fitriyansyah

    sangat membantu terimakasih

    0
  • Lusi Indrawati

    Struktur kurikulum di Kurikulum Merdeka didasari tiga hal, yaitu berbasis kompetensi, pembelajaran yang fleksibel, dan karakter Pancasila. Kurikulum mempunyai empat komponen utama yakni: tujuan, bahan pelajaran, proses belajar-mengajar, dan penilaian. Keempat komponen itu saling bertalian erat sehingga merupakan suatu struktur. 

    1
  • Dedyleoanak22

    Terima kasih untuk info struktur kurikulum merdekanya

    0
  • Sapto Budimaiyono

    Struktur kurikulum:

    • berbasis kompetensi
    • pembelajaran yang fleksibel
    • dan karakter Pancasila.

    Prinsip utamanya adalah memberikan kemerdekaan kepada satuan pendidikan untuk mengembagkan sesuai dengan lingkungannya.

    0
  • JUNAEDI

    SANGAT MEMBANTU

     

    1
  • HELEN TRESNA YUNITA TAMPUBOLON

    Sangat membantu dan menginspirasi

    0
  • Paulus Rana Baskoro

    Kurikulum operasional di satuan pendidikan (KOSP) tahun ini yang memuat seluruh rencana proses belajar yang diselenggarakan saat ini sedang sedang revisi, kami menyerderhanakan kegiatan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila semua jenjang kelas dalam satu waktu dengan sistem blok atau pengelompokan. Kemudian setiap dimensi yang dipilih dalam jenjang saling berkaitan, sehingga memudahkan guru dalam membuat modul projek serta pelaksanaannya. Karena jam pelajaran Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila termasuk di dalam pembelajaran reguler, sehingga setiap guru tetap terbebani 24JP diluar tambahan tanggung jawab koordinator Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila.

    0
  • Nur Latifa

    Terimakasih atas informasi tentang struktur kurikulum merdeka

    0
  • Samsul Hadi Annur

    Dari materi ini, saya sangat tercerahkan terkait dengan pembelajaran paradigma baru ini, semoga menjadi tambahan energi bagi diri saya untuk terus belajar dan melaksanakan tugas sebaik mungkin.

    0
  • Siti Musaiyaroh

    Smakin paham Struktur kurikulum di Kurikulum Merdeka didasari tiga hal, yaitu: berbasis kompetensi, pembelajaran yang fleksibel, dan karakter Pancasila.

    0
  • Siti Musaiyaroh

    Pengembangan kurikulum dan perangkat ajar adalah hasil kolaborasi puluhan institusi, di antaranya Kementerian Agama, universitas, sekolah, dan lembaga pendidikan lainnya.

    0
  • Asep Suryadi

    PMM ini benar-benar sangat membantu setiap guru dalam memenuhi kebutuhannya sebagai transformasi pendidikan dalam mewujudkan merdeka belajar

    0
  • Pandu Untara Dharma

    Apakah tidak ada struktur kurikulum untuk SMK, karena pada dasarnya kebutuhan persiapan, proses, dan tujuan pembelajsran SMA dan SMK berbeda, apalagi kita sekarang sangat sering bersinggungan dengan pembelajaran berdiferensiasi

    0
  • dedih

    sangat membantu saya dalam mehamai struktur kurikulum. saya guru bahasa inggris harus segera mengimplementasikannya di lapangan

    0
  • Sutriyono Latumenten

    0

Please sign in to leave a comment.

Powered by Zendesk